Taldea ere entrenatzen da: kohesioa eta lidergoa

Hamabost jokalari elkartzeak ez du talderik egiten. Taldeak denboraldian zehar zer fase igarotzen dituen, zer rolek eta arauk elkartzen duten, zer entrenatzaile-estilo ona den gazteekin eta besokorik gabeko liderrekin zer egin.

Linkalde · 2026-10-27

Entrenatzaile guztiek ikusi dute noizbait kalitate txikiagoko talde batek, paperean hobea zen beste bat irabazten. Ia beti, aldea taldeak funtzionatzeko moduan dago. Talde-zuzendaritzako ikastaroetan ideia bat errepikatzen da: jokalari-multzo bat ez da talde bat. Taldea eraiki egin behar da, eta hori ere entrenatzailearen lana da, teknika edo taktika bezala.

Kirol-psikologiak kohesioa deitzen dio horri. Carronen arabera, taldeak bere helburuen bila dabilen bitartean elkarrekin eta batuta egoteko duen joera da. Bi alde ditu, eta komeni da bereiztea, desberdin lantzen baitira:

Biak garrantzitsuak dira, baina ez dira bera. Lagun-talde batek gaizki jokatu dezake elkarrekin, eta talde eraginkor batek ez du behar denak lagunak izatea. Oinarrizko futbolean, komeni da biak zaintzea, haur askok taldeko lagunengatik jarraitzen baitute futbolean.

Taldearen faseak denboraldian zehar

Talde bat ez da eginda jaiotzen: denboraldi bakoitzean errepikatzen diren faseak igarotzen ditu, batez ere jokalari berriak badaude. Zein fasetan zauden jakiteak laguntzen du gertatzen dena ulertzen eta aurretik ez larritzen.

Gatazka-fasea ez da porrota, prozesuaren parte da. Hobe da arazoak urrian azaleratu eta konpontzea, bigarren itzulira arte haztea utzi baino.

Rolak eta arauak

Talde bat batuta mantentzen duena bere egitura da: bakoitzak duen rola eta denek errespetatzen dituzten arauak. Funtzionatzeko, entrenatzaileak lau gauza bilatzen ditu:

• Rolaren argitasuna: jokalari bakoitzak jakitea zer espero den berarengandik, baita ordezkoen aulkitik ateratzen denak ere.
• Rolaren onarpena: bere gain hartzea eta konprometitzea, gehien gustatzen zaiona ez bada ere.
• Arau positiboak: gutxi, argiak eta taldeak ondo funtziona dezan pentsatuak, ez zigortzeko bakarrik.
• Parte-hartzea: jokalariek eragiten dien horretan iritzia emateko aukera izatea.

Praktikan, lehen astean taldearen arauak adostu daitezke jokalariekin: puntualtasuna, materiala, huts egiten duen lagunari nola hitz egin, partidaren ondoren zer egin. Haur txikiekin hiru edo lau arau aski dira kartel batean idatzita; gazteekin, haiek berek idatzitako araudi txiki bat izan daiteke.

Besoko gabeko liderrak

Carrascosak lider formalak eta informalak bereizten ditu. Formalak izendatutakoak dira: entrenatzailea, bere laguntzaileak eta kapitainak. Informalak taldetik bertatik sortzen dira: laguntzaileen artean iritzi handia duten jokalariak dira, inork rol hori eman ez badie ere. Arazoa orduan sortzen da, biak bat ez datozenean eta lider informala talde teknikoaren norabide berean ez doanean.

• Goiz identifikatu nor den benetan eraginkorra: besteek nori begiratzen dioten zerbait erabaki behar denean.
• Maiz hitz egin haiekin. Aldagelan gertatzen denaren termometro onena dira eta hori aldatzen lagun zaitzakete.
• Oinarrizko futbolean, kapitaintza txandakatu. Horrela haur gehiagok ikasten dute ardura hartzen eta besoko ez da onenaren pribilegio bihurtzen.
• Zaindu talde txikiak: gehiago jokatzen dutenak eta gutxiago jokatzen dutenak, berriak eta betikoak, ikastetxe berekoak. Bikoteetan, taldeetan eta bidaietan nahastea da saihesteko modurik errazena.

Zer entrenatzaile-estilok funtzionatzen duen

Normalean hiru estilo deskribatzen dira, entrenatzaileak zenbat erabaki uzten duenaren arabera. Autoritarioak agindu asko ematen du, konfiantza gutxi du eta batez ere zigorrekin motibatzen du. Partaidetzazkoak entzun egiten du, berak erabakitzen du, baina jokalariak inplikatzen ditu eta batez ere indartzea erabiltzen du. Baimentzaileak ia dena taldearen eskuetan uzten du. Entrenatzaile guztiek erabiltzen dute bat edo beste noizbait, baina gazteekin partaidetzazkoa da oinarria.

Kirolariei galdetzen zaienean zer espero duten beren entrenatzailearengandik, beti gauza berak agertzen dira:

• Gutxi hitz egitea: ezinbestekoa bakarrik, argi eta uneko egokian.
• Umore-zentzua.
• Tratu pertsonala: bakoitza ezagutzea, ez taldea bakarrik.
• Gaitasun teknikoa: futbolaz jakitea.
• Taldearen kontrola: arauak betetzea, onenek ere.

Ez dago beti funtzionatzen duen estilo bakarrik. Lidergo eraginkorra lau gauzaren araberakoa da aldi berean: entrenatzailearen kalitateak, bere estiloa, jokalarien ezaugarriak (adina, esperientzia, motibazioa) eta egoera. Txikiek entrenatzaile hurbilago eta zuzentzaileago behar dute; gazteek erabakietan parte-hartze gehiago.

Taldeak ahal duena baino gutxiago errendatzen duenean

Talde batek bi modutan gal dezake indarra. Motibazioa galduta: jokalari batzuek ez dute dena ematen uste dutelako zer egiten duten ere, ez dela beren rola aldatuko, edo besteek (gehien jokatzen dutenek) egin behar dutela ahalegina uste dutelako. Edo koordinazio faltagatik: bakoitzak alde batera tiratzen du eta ahalegina galtzen da.

1. Azaldu bakoitzaren jokabideak taldean duen eragina: berandu iristea, defendatzera ez itzultzea edo lagunari ez laguntzea.
2. Eman jokalari bakoitzari bere ekarpenari buruzko informazioa, bideoarekin edo datu errazekin, baduzu.
3. Atzeman noiz agertzen den desmotibazioa: askotan entrenamenduen edo minutuen dosifikazio txarrak sortutako nekea da.
4. Landu taldean eta bakarka. Aldagelako hitzaldi ondo planteatuak laguntzen du, baina banakako elkarrizketak hitzaldiak iristen ez den lekuetara iristen da.
5. Jarri arreta, batez ere, ondo ateratzen denean: giro positiboak errieta baino gehiago batzen du.

Zelaian lantzeko, emaitza denen araberakoa den jokoak dira egokiak: talde osoak parte hartzen badu bakarrik balio duten golak, tranpan harrapatutako lagunak erreskatatzea, erreleboak eta baloia ez galtzeko hitz egin behar den rondoak.