Les coups de pied arrêtés dans le football des jeunes : presque un but sur trois

Dans les matchs d'enfants de 10 à 12 ans, près de trois buts sur dix viennent d'un coup de pied arrêté, comme en Coupe du monde. Ce que disent les chiffres, quoi enseigner à chaque remise en jeu selon l'âge et comment les travailler par étapes sans en faire des schémas de tableau noir.

Linkalde · 2026-10-27

Corners, coups francs, touches, six mètres et penalties. Chez les jeunes, on les travaille peu et presque toujours la veille du match, s'il reste du temps. Pourtant, le ballon est arrêté une bonne partie du match et une très grosse part des buts naît de ces remises en jeu, y compris dans les matchs d'enfants.

Ce que disent les chiffres

Une étude colombienne a analysé les 64 matchs de la phase finale nationale du tournoi Pony Fútbol, avec des équipes d'enfants de 10 à 12 ans. Sur les 160 buts, 113 sont venus ballon en mouvement et 47 sur coup de pied arrêté : 29,4 %. Les auteurs soulignent que c'est un pourcentage proche de celui des Coupes du monde États-Unis 1994 et France 1998.

Dans le football adulte, les chiffres sont proches. Les études que recueille López Pertejo dans son travail sur les actions de coups de pied arrêtés vont de 23 % des buts de la Coupe du monde Mexique 1986 à 39 % de celle des États-Unis 1994. Sur 190 matchs de première division, 31,2 % : un but sur trois.

Dans les Coupes du monde des jeunes, la FIFA a vu les buts sur coup de pied arrêté passer de 25 % à 30 % en quatre ans et l'a attribué à « un travail régulier et répétitif » de ces phases. Les travailler, ça se voit.

Beaucoup de temps de match, peu d'entraînement

Selon les études citées, le ballon est arrêté entre 41 % et 44 % du match. Dans une équipe de première division suivie pendant une saison, les coups de pied arrêtés ont occupé 18 heures sur 331 d'entraînement : un peu plus de 5 %. Et presque toujours le même jour, la veille du match.

La conclusion pratique pour la formation n'est pas de répéter des schémas tous les jours. C'est de ne pas offrir presque la moitié des remises en jeu : jouer vite la touche vers un partenaire libre, ne pas relancer au six mètres dans l'axe et avoir quelqu'un attentif au second ballon sur chaque corner et chaque coup franc.

Quoi enseigner à chaque remise en jeu

Herráez propose des repères pour chaque remise en jeu. Voici ceux qui ont le plus de sens chez les jeunes :

Après chaque remise en jeu, le jeu continue. Une bonne remise en jeu est gâchée si personne n'est prêt pour le second ballon ou pour défendre le contre quand le corner tourne mal.

Selon l'âge

Avec les plus petits, le coup de pied arrêté doit être une façon rapide de reprendre le jeu, pas un moment de tableau noir. Horst Wein, dans sa proposition de football pour les plus jeunes, supprime le corner et fait reprendre la touche et la sortie de but par une conduite de balle ou une passe depuis la ligne. Ainsi l'enfant joue au lieu d'attendre.

Comment le travailler par étapes

López Pertejo propose d'enseigner chaque action de coup de pied arrêté en cinq phases, du plus simple et sans adversaire jusqu'à la situation réelle de match. Il n'y a pas de durée fixe pour chacune : on passe à la suivante quand l'équipe maîtrise la précédente.

1. Présentation : on explique le schéma avec un dessin ou une vidéo, avec le rôle de chacun.
2. Apprentissage : on répète sans opposition, dans l'espace juste, jusqu'à ce que ça sorte tout seul.
3. Ancrage : on ajoute des adversaires qui marquent et défendent, pour que le joueur décide.
4. Spécificité : l'action continue après la remise en jeu, avec la transition si on perd le ballon.
5. Réalité : on joue en match, avec toute l'équipe et sur le vrai terrain.

Quelques principes pour que ça ne devienne pas mécanique : que le joueur doive regarder et décider, que chaque remise en jeu soit liée à ce qui se passe ensuite, que les partenaires communiquent et que la difficulté suive l'âge. Chez les jeunes, il convient aussi que tous passent par tous les rôles : aujourd'hui l'un tire, demain il conclut.